中国青年报客户端讯（中青报·中青网见习记者 赵丽梅）垃圾发电的秘密是什么？飞机起飞利用的是什么原理？植物也有不可思议的智慧？近日，在春分工程·第二届“科学魔方”科普课程设计大赛决赛上，来自中国科学院大学的12支参赛队伍分享了他们的科普课程，为现场的青少年带来了一场科学解密的盛宴。
“做好科研的同时，更要做好科普。”中国科学院大学地理信息系统专业的刘宇晨是本次参赛选手之一，他表示，科研一般走在科普的前面，做科普可以将科研成果带给更多人，一方面，扩大知识的传播面，带动行业发展；另一方面，有利于扩大科研队伍，推动科研向前发展。
“给青少年做科普，要将复杂原理简单化，尽量采取可视化方式展示，让课程更生动形象。”中国科学院大学自然地理专业的刘永昌团队带来的科普课程是《探寻水库之谜》，让青少年了解水库的工作原理以及水库存在的意义。为此，他和团队将实验过程做成了4~5个视频，比如水力发电实验。他希望，通过这样的方式，点燃青少年对科学知识的兴趣，同时，也培养他们的动手能力。
北京101学校怀柔分校的初一学生杨鑫宇表示，自己对岩石等地理知识非常感兴趣，其中，关于探索地球历史奥秘的科普课程《沉淀心灵，一眼万年》让他印象深刻。平时，地理课上的内容大多需要硬背，相对枯燥，但这类科普课程比较生动、有趣，“让我觉得很放松，从而能记住更多知识”。
在现场，每支参赛队伍分享完科普课程后，来自北京101中学怀柔分校的28位大众评审对课程进行打分，7位专业评审会进行点评。中国科学院大学科协常务副秘书长吴宝俊表示，一些参赛队伍的课程设计非常好，并且与现场的青少年互动很多。但也存在一定的问题，比如，部分参赛队伍引用较多科学原理，这对青少年来说，理解起来相对困难，“做科普要假设听众是外行，用大白话将原理解释清楚”。（王聪聪编）
